朱宁
工商管理系专职辅导员
入职时间：2022年8月
成果：2023年年度先进辅导员。
所带课程：劳动教育、实训实习指导。
个人格言：不愤不启，不悱不发。做学生学习成长道路上的知心朋友。
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是来自工商管理系的辅导员朱宁。非常荣幸能够站在这里，与大家分享参加本次专题研修班的学习体会，希望能与诸位同侪互相交流、共同成长。作为一名入职近三年的辅导员，我深知教育工作者的使命不仅是传授知识，更在于为党育人、为国育才，立德树人、导人向善。此次研修班内容涵盖学院发展规划布局、传承优秀传统文化、促进师德师风建设、强化意识形态阵地、关注学生心理健康、加强应急管理能力等多个维度，多位名师与教授举行了细致且丰富的讲座，可谓是干货满满，让我对辅导员工作的内涵与外延有了更深刻的理解。
下面我将结合培训内容，谈谈我的收获与感悟。
一、文化育人：以传统为根，厚植学生家国情怀
曲阜作为东方文化圣城，涌现出以孔子、鲁班为代表的圣贤大儒，我院扎根于孔孟之乡，必须汲取先贤的伟大思想。开班典礼上，王万民院长的精彩致辞让我感受到学院特殊的文化背景、学院对文化传承的重视以及学院对高质量发展的迫切希望。许可院长在“扎根东方文化圣地，弘扬优秀传统文化，建设鲁班大学”的讲座中提出了我院应深刻认识、把握、利用曲阜的地理文化优势，走出一条富有远东特色的高质量发展之路。李文文博士对孔子儒学与中华文化“两创”的解读，让我意识到传统文化并非静态的遗产，而是需要与时代同频共振的活水源头。儒家文化作为中华传统文化的瑰宝，在文化育人、厚植学生家国情怀方面有着不可替代的作用，必须引入日常的学生思政工作中。结合我的工作实际，我发现学生普遍对传统文化不熟悉、没兴趣，却对网络热梗如数家珍。这给思政工作敲响了警钟——高职教育不仅要培养技能型人才，更要培养有文化底蕴的“大国工匠”。
鉴于此，在班级管理中，我尝试将儒家“仁爱”思想融入日常教育，比如借力学院组织的经典诵读活动，鼓励学生不仅常读《论语》，更要在生活中积极践行；在晚自习时间播放传统文化经典节目；带领学生参加祭孔大典的志愿服务工作等。当传统文化与学生生活结合时，不仅能增强他们的文化自信，更能激发他们对家国责任的担当。
在三孔的实地研学中，我学习到儒家文化中的“仁”，核心是关爱他人，延伸到国家层面，就是热爱祖国、心系天下苍生。“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，激励着学生将个人命运与国家发展紧密相连。在教育中融入儒家文化，通过经典诵读、主题讲座等形式，让学生领悟其中精髓，从内心深处激发对国家的热爱，增强民族自豪感与使命感，使其成长为有理想、有担当，心怀家国的新时代青年，为国家繁荣、民族复兴贡献力量。
二、师德锤炼：以“四有”为尺，践行育人初心使命
在教育的广阔天地中，“四有”好老师标准如明亮灯塔，照亮我们前行的道路，指引着每一位教育工作者践行育人的初心与使命。刘佳教授提出的：“职业院校教师的价值重构，在于以’四有’标准为引领，为产业育匠才，为时代铸师魂。”新时代下的“四有”教师标尺，成为衡量自身素质和校正职业方向的好工具。时荣荣教授则通过“破茧成蝶”的成长故事，让我明白师德师风不仅是职业规范，更是一场自我修炼的终身课题。
理想信念是教育的基石。身为教育工作者，我们要坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对教育事业的热爱。只有自身信念坚定，才能在学生心中播下理想的种子，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。道德情操是为师之根本。我们必须以身作则，用高尚的品德和行为影响学生。诚实守信、正直善良、敬业奉献，这些美德在日常教学和生活中，如春风化雨，滋润学生的心田，助力他们塑造健全人格。扎实学识是教育的底气。教育领域不断发展，我们要持续学习，拓宽知识边界，精通专业知识，熟悉教育理论，掌握先进教学方法，才能在课堂上旁征博引、深入浅出，满足学生对知识的渴望。仁爱之心是教育的温度。关爱每一位学生，尊重他们的个性差异，理解他们的困惑与需求。用耐心倾听他们的心声，用鼓励点燃他们的自信，让学生在爱的氛围中茁壮成长。以“四有”为尺，不断锤炼师德，我们定能在育人路上坚守初心，培育出更多栋梁之材。
三、红色传承：以旗帜为引，投身意识形态斗争
习近平总书记曾深刻指出：今天，我们早已远离战火纷飞的险境，长期过着和平生活，最容易患上理想信念缺失的‘软骨病’。在培训中，凡宪兵部长对学生意识形态工作全面深刻的剖析，为我们辅导员队伍敲响了警钟，畅通了思路，提供了抓手，为开展新学期的思政教育工作指明了重点。学生是思维最活跃、行动最积极，同时也是最容易被蒙蔽的群体。他们每天从移动终端接受海量的信息，但绝大数人欠缺分辨是非对错的能力。各种社会思潮依附在各种海内外文艺作品中，可能是一部漫威大片，可能是一段短视频，可能是一款游戏，潜移默化里影响学生的思想、认知和习惯。
我们应该认识到，辅导员的工作就是奋战在意识形态斗争的一线。我们首先要做到的，应该是加强自身的政治理论素养，主动学习近代史和党史，提高理论水平，在思政工作中做到旁征博引、引经据典，才能向学生讲明讲清什么是共产主义，才能真正树立学生入团入党的初心，才能传承红色基因、赓续红色血脉。
四、心理护航：以学生为本，筑牢成长安全防线
袁延青副教授在“做学生成长路上的奠基人”讲座中提到：“心理健康教育不是‘救火’，而是‘防火’。”张冉冉主任结合实际案例，分析了高职学生常见的心理问题，如学业焦虑、人际关系敏感等。这些内容让我反思：辅导员如何成为学生心理健康的“守门人”？
疫情期间，一名学生曾因家庭变故产生轻生念头，我通过日常观察发现异常后，及时联系家长和心理医生，并陪伴学生接受咨询。最终，该生逐渐走出阴霾，还在班级中主动分享抗压经验。这件事让我深刻体会到：辅导员的敏锐与温情，或许能改变一个学生的人生轨迹。
五、应急实践：以机制为盾，守护校园安全底线
王峰处长在“校园突发事件应对及处置”讲座中强调：“预案的完善程度决定危机的化解速度。”他列举的宿舍火灾、学生冲突等案例，让我意识到应急处理能力是辅导员的“必修课”。
为此，我总结出“三快”原则：快速响应：保持24小时通讯畅通，确保第一时间到达现场；快速联动：与安保处、医务室建立应急通讯群，形成处置合力；快速善后：做好舆情引导和心理安抚，避免次生危机。只有平时多演练，才能在危机中保持冷静与专业。
五天的研修学习，是一次思想的洗礼，更是一场行动的集结。古代先贤对于“道在哪里”的追问，迸发出了无数璀璨的思想，明确了我身为人师“传道、授业、解惑”的毕生之道。我深刻认识到：辅导员的角色不仅是管理者，更是引路人、护航者、践行者。新学期，我将从三个方面持续努力：深耕文化育人：开发“传统文化微课”，让思政教育更接地气；强化专业能力：考取心理健康教育等资格证书，提升危机干预水平；创新工作模式：运用大数据分析学生行为，实现精准化管理。
最后，我想用鲁班文化园中的一句话与大家共勉：“匠心如磐，育人不倦。”让我们以此次研修为起点，共同为远东学院的高质量发展、为培养德技并修的高素质人才而奋斗！
我的分享完毕，谢谢大家！
